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和孩子一起探索开放性材料的秘密——秦皇岛·矿院里汉铭爵幼儿园

浏览:     发表时间:2021-01-01 14:29:01

幼儿在操作游戏材料的过程中,满足了自身的游戏需求,同时实现了游戏的教育功能。我们从孩子的兴趣和需要,追随孩子的学习热点,把开放性材料充分投入到幼儿的平时课程,使孩子学得自主,学得快乐,接下来就来看看宝贝们的探索之路吧!

幼儿自主学习是与传统的接受学习相对应的一种现代化学习方式。所谓自主学习是指在一定的环境中,学习者独立地、自由地按自己的意愿,有选择地、主动地进行学习的过程。幼孩子在幼儿园中按自己的想法和心愿,根据自己的喜好、自己的水平、自己的行为方式,独立地来接触事物,获得信息,取得经验,提升认识,主动地发挥自己的主观能动性。所以,“让孩子成为学习的主人”、“让孩子自己学习”就成了我们的理念和口号。

在自主学习里面,材料的投放是幼儿自主发展的物质基础,适宜的材料可以促进幼儿的自主学习与发展。开放式材料投放作为最核心内容,充分调动幼儿的学习兴趣,幼儿自行控制材料,可以根据需要自行决定如何去玩。幼儿在操作游戏材料的过程中,满足了自身的游戏需求,同时实现了游戏的教育功能。我们从孩子的兴趣和需要,追随孩子的学习热点,把开放性材料充分投入到幼儿的平时课程,使孩子学得自主,学得快乐,接下来就来看看宝贝们的探索之路吧!

A开放性材料之生活用具交响曲

1、学习用批判性思维来挑战设想:通过不断用自己的方法重新调整,提高解决问题的能力和想象能力。彤彤:“老师我没有敲击工具,这个也可以敲!”

2、能够促进主动学习和联想,多样性玩法的同时还会发现对于游戏的那种热情不止停留在敲敲打打。硕硕:“这是洗澡的喷头,是这样洗澡的!你们看!”说完一边唱歌一边演示洗澡动作,乐在其中的跟小朋友们分享。

3、通过观察、击打,让幼儿在敲敲打打的过程中,感知各种乐器发出的音色,根据不同金属物的大小或同种物品放置的位置不同也会发出不同的声音。马可馨说:“老师,你看每个易拉罐我敲完都发出不一样的声音。这个盖子的声音好像打雷了一样。”

垚垚小朋友拿起一个大大的勺子,他先敲了几下又把盒子侧过来,垂直于墙面,敲了几下说:“声音是不一样的呢,刚才声音不响,现在像敲锣一样的声音,我还是喜欢这样敲。”

一帆小朋友发现了挂起来的塑料海苔罐,她开心的敲打着说:“这个声音和别的不一样,而且我追着它敲才敲到,它会转动。”

4、想象和创造性思维:幼儿可以根据自己的想象,用同样的物品玩出不同的花样。乔治说:老师,你看我两只手,一个敲一个拍,我们是不是可以组成一个小乐队,给大家演奏音乐了!

孩子们尽可能在用力地碰撞材料,看看会发出什么声音,它们可以是热情奔放的、偶发的、吵闹的、杂乱的或是温柔的,当孩子们敲击出不同的开放性材料时,他们也会发展出一种自己的韵律。

B开放性材料之树叶的秘密

      1.通过幼儿观察树叶,能述说树叶的颜色、形状、大小等特征。锻炼孩子的动手动脑能力,促进孩子的语言表达能力,识别能力,同时还可以养成合作的意识。诺诺:“我要把树叶拼成大海,这样我们就能在班里看见海了。”

2.开放性材料促进发散性思维和创造性思维,幼儿发挥自己发散性思维和创造性思维,利用简单的材料,随意变成自己所希望的事物。

麦穗儿:“我用树叶拼出一个钟表,这样我就可以学着看时间了。”

多米:“老师我拼出来的是我的学号,你快来看。”

C开放性材料之石头和雪糕棒的神秘组合

1.认知:通过观察触摸,感知硬硬的石头,圆弧形的外形,贴近大自然,激发幼儿对河卵石是如何形成的,以及石头的用处等探索兴趣。“老师,这么硬的石头为什么都是圆形的呀?你在哪里捡到的呀?”“老师,这个石头可以摩擦点火吗?”小朋友们对于石头和雪糕棒的想法还真是层出不穷。

2.锻炼小肌肉动作:利用雪糕棒运送河卵石,很好地锻炼了幼儿手部小肌肉及手眼协调能力。东东说:“我要把小石头运过去,变成一条毛毛虫,这是毛毛虫的卵。”

3.想象和创造思维:幼儿发挥想象,利用简单的材料,拼搭出自己想要东西。佳音是个很有想法的小姑娘,她一边摆弄石子一边说:“我用木头和石头,盖了一座我自己的小房子,小朋友们可以来我家做客。”

涵涵则选择了一些大小相同的石头,摆好后开心的说:“老师,游过来一条小蝌蚪,你快看!”。

D开放性材料之骨头的小发现

1.认知:通过观察,触摸,感知硬硬的骨头,不规则外形,真材实料,孩子很是激动兴奋,激发他们对骨头的探索欲望。王于越说:“老师,我可以摆好骨头,走迷宫,老师,你看着。”

张玖绪说:“老师,你看,骨头还可以这样玩,按住一头,骨头就翻过去了,可以来回翻转。”

2.锻炼孩子们的动手能力及想象力。魏子淇说:“我要发明一种新玩法,我要看看一只手可以抓起几块骨头。”

3.一种材料多种玩法,不同的孩子有不同的玩法。九宝说:“我可以玩打击,用一块骨头去碰撞另一块骨头。”

  幼儿学习通常是凭着兴趣去主动探索和学习的。我们发现孩子的学习状态,并不在于内容的深浅,而在于这个内容是不是孩子喜欢的,是否能激起孩子的热情的,可否引起孩子探索和认识的兴趣,能不能使之成为孩子当前的需要。开放性材料是幼儿每天都要接触的物体,幼儿在操作、摆弄玩具的过程中,不仅会获得丰富的经验,动手能力、想象力和创造力、语言表达能力、人际交往能力等也会得到充分的提高,当然开放性材料带给孩子们的玩法还有很多,让我们和孩子一起去研究和探索。


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